“语文的前世今生”沙龙活动在济南瓦库茶馆举行

　　2月28日，文学院第一期文学•语言•生活沙龙活动在济南瓦库茶馆举行。本次沙龙主题为“语文课的前世今生”，主要围绕语文教育的历史沿革、功过得失展开。文学院党委书记王兴盛、院长杨存昌、魏建、杨守森等30余名骨干教师参与这次沙龙。

 

 

　　本次沙龙由刘洪强老师主持，潘庆玉老师做主题发言。潘老师简要回顾了语文课的演变，在历史的更替中反思语文教育的沉浮。从最开始的贵族教育、精英教育，到后来的平民教育、草根教育。不同教育类型的出现也在一定程度上反映了社会的变革：知识的下移、私学的兴起、寒士阶层的壮大，正是“礼崩乐坏，瓦釜雷鸣，高岸为谷，深谷为陵”的真实写照。一部语文课的发展史也是社会的演进史。

 

 

潘庆玉老师做主题发言

 

　　古代的语文教育主要讲授蒙学、四书五经等内容，科举制出现以来，四书五经称为最重要的教学内容。清末面对千年未有之变局，考试内容开始向经义策论倾斜，试图改变知识分子坐而论道、尚空谈而无实际的弊病。民国前期的语文教育可以说是比较成功的。当时社会动荡，军阀政客忙于征战，无暇顾及教育，因而有了一个比较宽松的学术氛围。从西南联大走出来的许多学人都得益于这种自由的环境。当然这也是一种悲哀。建国后我们的教育几经调整，逐渐形成了现在的教育体制。

 

 

大家在聚精会神听讲

 

 

　　主题发言结束后，王化学老师谈起自己的感受：这个讲座非常有意义，听完以后自己感觉受益匪浅，有很多观点自己非常认同。自己对当下的教育制度也有一些想法。每个时代都有每个时代的教育方式和教育理念，把过去那些教育方式拿到现在来不一定合适。比如说中国的古文很优秀，但如果让学生花很多时间研习古文，就无法接受现代教育中科学的、艺术的各种各样的培养和熏陶。黑格尔曾说存在即合理，当下的语文教育饱受诟病，但我认为至少它有一定的合理性，所以仅仅把语文教育出现的问题推到老师身上可能不太合适。

 

 

陈欧帆老师正在认真记录

 

　　顾广梅老师谈到当下语文教育广受诟病的地方：一些语文老师为了提高学生的作文成绩，会给学生提供各种模板，让学生把搜集到的好词佳句记住，考试时直接照搬。应该说这是一个很有效的方法，但这种方法在提高成绩的同时也扼杀了学生的想象力和感受力。这样的学生即使下笔千言，妙笔生花，也只是简单地复制粘贴，没有什么技术含量，没有加入自己的思考。一直拾人牙慧，可能会在应试教育中活得很滋润。但是换一个环境，真正考较文学素养的时候，这种学生可能就没什么优势了。

       现在的小学、中学教育都要看中考、高考这根指挥棒，应试教育下老师、家长不再关注学生看了几本书，有什么思考，有什么收获，而仅仅关注学生的分数。这也是无奈的现实，而以个人对抗现实的结果就是学生在竞争中的失利，我们不愿看到这种结果，但我们总要做出改变，不能陷入这样的恶性循环。

 

 

 

　　魏建老师在发言中说，当下语文教育确实有一些问题，但好的老师可以把应试教育和文学教育结合起来。教出来的学生考试可以考得很好，文学积淀同样也很深厚。所以在批判当下教育的同时，教师自身也应做出改变，引导学生多读书，拓展他们的视野，发挥他们的自主性。

 

 

 

　　文学院院长杨存昌老师在发言中提到，自己看到这个讲座感到有点意外，也有点骄傲。这个讲座的创意非常好，几个年轻老师的提议，我们院老中青三代都有不少人来参加，这让我感到有些意外。老师们的教学、科研工作非常繁重，能拿出一下午的时间来参加这个讲座，谈谈自己对于语文教育的看法，而且谈得非常到位，这又让我感到非常骄傲。今天的讲座是一个真正的高端的学术讨论会，这个讲座持续下去会对语文教育产生非常大的影响。我一直认为文学院教学和其他学科的教学是不一样的，这也是我们聚起来的原因。工学、理学各个专业之间可能共性不多，文学院各个学科之间是有共同语言的。今天提到的观点对我们各个专业来说都是很值得考虑的。

 

 

　　与会的其他老师也都结合自身经验，对语文教育的发展和存在的问题提出自己的见解。比较一致的看法是现在的学生读书不多，这样的结果不光是文学素养不够，甚至常识性的知识也不知道。魏晋和五代十国哪个在前哪个在后，这个问题很少有学生能答得上来。学生只关注“有用”的知识，其他的一概漠不关心。应该说，教育不是装满一桶水，而是点亮每个人心中的灯。古人很早就说“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生如何求知，培养他们自主学习的能力和素质，比仅仅灌输知识要重要得多。

与会人员集体合影